proyecto de aula del grupo 5 dar clic en el siguiente enlace

DISFRUTEMOS LA LECTURA CON NECALITA

TEMA: FORTALECIMIEENTO DE LA LECTURA COMPRENSIVA

PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Qué? 

Implementar estrategias pedagógicas y tecnológicas que motiven los procesos de enseñanza-aprendizaje

¿Cómo?

 Mediante la visita de un blog educativo o sitios educativos que apunten al objetivo propuesto.

¿Cuando? 

Durante el tercer y cuarto periodo; un día a la semana que puede ser el martes, acordado con el docente de informática de la Institución.

¿Dónde? 

En la Institución educativa Amelia Perdomo de García, en el aula virtual.

¿Con quién? 

Con el grupo de docentes que orientan la propuesta, los grados 202, 301, 602 y 1101

¿Por qué? 

Queremos mejorar la comprensión lectora de los educandos de los grados 202, 301, 602 y 1101

¿Para qué? 
Se busca mejorar el nivel académico , fortalecer las competencias comunicativas y mejorar las pruebas SABER de los estudiantes de  los grados 202, 301, 602 y 1101 de la Institución.
¿Con qué? 
Con los diferentes herramientas publicadas en el sitio web

LAS HERRAMIENTAS TIC´S EN EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA

LAS HERRAMIENTAS TIC PARA MEJORAR LA CALIDAD  DE LECTO-ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES  DEL GRADO 3º DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AMELIA PERDOMO DE GARCÍA EN EL MUNICIPIO DE YAGUARÁ- HUILA

Las docentes: Aminta Rivas V, María del Carmen Ramirez de R, Carmenza Pérez P y Nohora Elena Guzman F; de la Institución Educativa Amelia Perdomo de García del Municipio de Yaguará, preocupadas por los bajos resultados de las pruebas SABER y la deficiente comprensión lectora en los estudiantes del grado 301, hemos querido buscar algunas estrategias pedagógicas apoyadas en las Tic´s que nos permita mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en nuestros educandos.

De esta manera, la integración de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en las Instituciones de básica Primaria parece ser una apuesta firme de las distintas Comunidades educativas y de manera particular de la I.E. Amelia Perdomo de García de Yaguará; ya que se están llevando a cabo la incorporación de nuevos avances tecnológicos de desarrollo TIC y de formación para docentes  en el terreno de las Nuevas Tecnologías que suponen un posicionamiento ante una nueva esfera educativa que se forja desde la virtualidad y el aprendizaje necesariamente en red, aprovechando las posibilidades que la internet ofrece para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Las Nuevas Tecnologías de la información son un hecho de importancia y no debemos obviar su capacidad a nivel educativo puesto que supondría vivir en contra de la realidad con el constante deterioro de nuestras habilidades.

“Saber  hablar, escribir, caminar o conducir no es lo único que se debe aprender. Saber navegar fácilmente por el nuevo medio electrónico será una exigencia cada vez grande. Los analfabetos digitales tienen poco futuro en el tercer entorno” (Echevarría, J., 1999:2). Por lo tanto, las TIC obligan en este momento a modificar las estructuras organizativas de nuestros centros educativos puesto que se presenta como opción de nuevos recursos que posibilitan innovadoras situaciones de aprendizaje y enseñanza, en este proyecto será en el fortalecimiento de la lectoescritura que ha conllevado a una modificación en los roles de profesores y alumnos y nuevos contenidos curriculares.

La formación del profesorado en este sentido parece, cuando menos, obligatoria y necesaria. De este modo, lo que se pretende con este proyecto es lograr inicialmente en el grado tercero de básica primaria nuevos hábitos de lectura y escritura. Algunos puntos que se irán abordando; en primer lugar, el planteamiento, la descripción y  la formulación  del problema; haciendo simultáneamente un análisis de los antecedentes tanto empíricos como bibliográficos; direccionados por los objetivos, el marco referencial y desarrollando  la metodología y la propuesta; todo lo anterior con el propósito de capacitar a los estudiantes en torno a la manipulación de las TICs, que se utilizan para optimizar, automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionados; permitiendo idear, crear, manipular, transmitir y almacenar información necesaria; con miras a mejorar su lecto-escritura, elevando los resultados en las pruebas de Estado presentadas.